Publicado por Dani Virgili, 23 de octubre de 2013
Con el objetivo de reconocer las particularidades de la modalidad virtual de aprendizaje y sus diversas variantes, el portal Educ.ar abrió una capacitación que cursé durante este mes, sobre “Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales”. Los módulos combinan teoría y práctica en la administración de entornos virtuales: la formación en línea, cómo se arma una propuesta virtual, rol tutorial, tareas y competencias, sostenimiento y moderación de comunidades virtuales de aprendizaje, taller de práctica, exploración y taller en plataforma e-ducativa.
Con el objetivo de reconocer las particularidades de la modalidad virtual de aprendizaje y sus diversas variantes, el portal Educ.ar abrió una capacitación que cursé durante este mes, sobre “Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales”. Los módulos combinan teoría y práctica en la administración de entornos virtuales: la formación en línea, cómo se arma una propuesta virtual, rol tutorial, tareas y competencias, sostenimiento y moderación de comunidades virtuales de aprendizaje, taller de práctica, exploración y taller en plataforma e-ducativa.
Módulo 1: Rol tutorial, tareas y competencias
En este módulo reflexionaremos juntos acerca del rol del tutor virtual, veremos cuánto tiene de similar con el rol docente que desempeñamos en las aulas y también sus particularidades, nuevas competencias y habilidades, necesarias para desempeñarse en un entorno virtual.
Estudios de casos y simulaciones
Primer caso analizado
Mi Intervención:
Estudio de casos y simulaciones (cierra 23/9)
Intervenido por Virgili, Daniela Susana el 17/09/2013 19:37
Hola compis:
Coincido con Ana Lucía en lo que respecta a que el tutor tomó una actitud muy desafortunada, negativa para el grupo, agregaría, “cero” en función psicosocial ya que no brindó un mínimo de contención ni amabilidad en las respuestas. En relación con el aspecto académico, el tutor no aclaró dudas, ni estimuló la participación en un debate para reflexionar cómo encauzar el desarrollo de las actividades y si hablamos de la función organizativa no está mucho mejor ya que, como lo expone "Juan Manuel primero y luego “Florencia”, no tienen claro lo que deben realizar y ésto les genera dudas e inseguridad. Es importante, como lo expresa el material de estudio, que el tutor elabore consignas, guías, instructivos y cronogramas, que esté presente, activo y predispuesto, de esta manera el grupo avanzará hacia el objetivo e irá adquiriendo autonomía en el trabajo."
Estrategias que puede poner en práctica el tutor:
- Realizar alguna actividad que permita captar la heterogeneidad del grupo y
comenzar con la integración para que puedan capitalizarse las diferencias en función de un
trabajo colaborativo y gratificante para todos.
- Aclarar las dudas y diversas situaciones enviando correos personalizados a los
involucrados,tal vez sugiriendo un encuentro sincrónico en la sala de chat.
(cont...)
En cuanto a lo que comenta Analía respecto a la actitud de "Juan Manuel", pienso que se siente molesto porque se dá cuenta de la falta de compromiso del tutor, quizás si éste hubiera mantenido una comunicación más fluida, sobre todo en la primera etapa, cuando los estudiantes están interiorizándose en la modalidad de trabajo, la actitud de Juan Manuel hubiera sido diferente.
Intervenido por Virgili, Daniela Susana el 18/09/2013 15:20
Hola a todos/as:
Qué bien viene el foro!!! Participé en varias capacitaciones virtuales y no siempre se dá que los participantes opinen sobre comentarios de otros, generalmente cada uno aporta lo suyo y pareciera que no lee lo que los demás escriben, por suerte aquí no está ocurriendo nada de eso y me gusta!!!
Con respecto a las preguntas de María Alejandra: "¿no se nos ocurre pensar que por más tutor virtual que sea, tiene una vida, un hijo que está enfermo, un padre que cumple años, una larga lista de cosas que ir a comprar, etc, etc.....?" les cuento que mientras leía el caso, buscaba en algún lugar la hora de los comentarios pero como no aparecía supuse que entre el comentario de Juan Manuel y la respuesta del Dr Martinez habrían pasado 6-7 horas?? Claro que no era demasiado tiempo, pero creo que no hubiera sucedido toda la situación si el tutor les hubiera dejado algún horario de referencia en el que pudieran encontrarlo en el aula.
En alguno de los tantos cursos que realicé el tutor nos dejaba el horario en que él iba a entrar al aula y de esta manera, el estudiante que tenía alguna duda lo esperaba y por chat o en el mismo foro se iban despejando las dudas, creo que fue una buena estrategia.También nos avisaba si ese o cual día él no iba a poder entrar al aula. En otro curso ocurrió que el tutor había sido internado durante dos días de la cursada y nos avisaron por correo lo sucedido.
Los sigo leyendo...saludos ♫♪♫
Intervenido por Paez, Diana el 20/09/2013 08:32
Poder lograr acuerdos desde el inicio como comenta Andrea es un factor importante para tener en cuenta,
De alguna manera luego de las intervenciones aparecen propuestas claras para ser respetadas entre compañeros, con el tutor y el tutor con el grupo.
Acordamos como aporta Daniela que la figura del tutor es fundamental,esto va diluyéndose si el tutor logra conformar un verdadero grupo de trabajo. Los compañeros comienzan a apoyarse entre ellos y el tutor deja de ser fundamental para ser un guia acompasando al grupo. Es difícil lograr esto en grupo de duración corta, pero se puede dar cuando uno dicta materias virtuales que se extienden un poco en el tiempo.
Tomo también lo que dice Fanny, respetar y respetarme es un principio fundamental para trabajar con otros, como asi avisar, compartir si tengo algún problema. No solo el tutor puede fijar horarios, los compañeros pueden aclarar cuando les es mas conveniente participaar en el aula....
RE:Estudio de casos y simulaciones (cierra 23/9)
Intervenido por Paez, Diana el 20/09/2013 08:46Sigo...
De esta manera puedo consensuar para realizar el trabajo, no solo los horarios sino con que puedo aportar, en un grupo cada uno da lo que mejor sabe hacer para que el trabajo final sea optimo, es donde nos lucimos todos y no las individualidades.
Alicia respondiendo a tu pregunta me parece que hiciste muy bien, en aulas muy numerosas es importante que los integrantes mas pro-activos colaboren para conformar la comunidad de aprendizaje, teniendo en cuenta aqui que hablamos de adultos.
Algo muy mio, que quiero compartir, mucha es la tarea del tutor, pero es importante no sentirse el centro de la cursada, acompañar, guiar, tutorear, es nuestra misión y tiene que ir cargada de una cuota de humildad, aceptando que todos aprendemos de todos y nos enriquecemos mutuamente.
Paso la posta aquien quiera seguir...
Segundo caso analizado
Intervenido por Virgili, Daniela Susana el 22/09/2013 20:08
Hola a todos/as:
Lo que observo es que entre los dos miembros del grupo no existe una -interacción positiva: cada uno debe mantener una buena relación de cooperación con los otros y estar dispuesto a dar y recibir comentarios y críticas constructivas sobre sus contribuciones(Johnson & Johnson, 1986; Waggoner, 1992).
Creo que el tutor no debe ponerse del lado de ninguna parte , en este caso, deberá intervenir estratégicamente proponiendo diferentes actividades y participar“moderando” en el foro de dicho grupo para que se superen las dificultades y el trabajo llegue a cumplirse en los términos establecidos; opinión ésta que coincide con la que expresa Alicia cuando dice:" ...la labor del tutor será la de ser intermediario para facilitar las relaciones entre las integrantes del grupo"
Comparto lo que expresa Analía respecto a las estrategias que debe poner en práctica el tutor para organizar los grupos .... y me pregunto entonces ya que es algo que me parece muy importante: ¿qué aspectos, capacidades, aptitudes del alumno debe tener en cuenta un tutor a la hora de organizar los grupos?
Nos seguimos leyendo.Saludos.
Intervenido por Virgili, Daniela Susana el 23/09/2013 19:53
Releyendo el material de estudio, me encuentro con estos párrafos que explican claramente cómo debe intervenir el tutor cuando se producen conflictos en el grupo:"...es fundamental que el tutor esté atento al discurso de los integrantes para observar si aparecen frases ofensivas o descalificadoras de un integrante hacia otro. En general en los conflictos se pone en juego una lucha de poderes ya sea por hegemonizar el discurso o bien por sostener la autonomía, también pueden surgir problemas por comunicación deficiente, por diferencia en cuanto al compromiso con la tarea, la cantidad y calidad de las intervenciones.
En estos casos, el tutor intervendrá como mediador promoviendo la aclaración de esas situaciones, enviando correos personalizados a los involucrados, tal vezsugiriendo un encuentro sincrónico en la salade chat.
El objetivo es atravesar y solucionar el conflicto para lograr la permanencia de todos los integrantes en un clima que favorezca el trabajo colaborativo."
Sitios parrafo consultar
- Competencias del estudiante virtual
- Educación en línea y el rol del tutor virtual
- El rol del tutor virtual
- El tutor de la ONU en ambiente virtual de Aprendizaje Para La Formación Continua del docente
- Funciones del tutor virtual
Material de consulta
modulo_1_tutoria.pdf | |
File Size: | 823 kb |
File Type: |
modulo_1_tutoria_-_complementario.pdf | |
File Size: | 863 kb |
File Type: |
foro_tutoria_-_modulo_1_-_caso_1_para_analizar_en_.pdf | |
File Size: | 30 kb |
File Type: |
foro_tutoria_-_modulo_1_-_caso_2_para_analizar.pdf | |
File Size: | 99 kb |
File Type: |
Módulo 2: Sostenimiento y moderación de comunidades virtuales de aprendizaje
Durante este módulo abordaremos un punto clave de la formación virtual, la comunidad de aprendizaje. Éste suele ser un aspecto que genera inquietud entre los tutores, cómo hacer para retener a los cursantes, incentivar su trabajo, promover una comunicación fluida y constante en los espacios de trabajo.
Sobre estos temas trabajaremos durante la semana y entre todos podrán elaborar las mejores estrategias para conformar el grupo, los vínculos entre los integrantes y de ellos con la tarea, para lograr un aprendizaje significativo.
Los ejes temáticos…
Sitios que se pueden visitar:
Sobre estos temas trabajaremos durante la semana y entre todos podrán elaborar las mejores estrategias para conformar el grupo, los vínculos entre los integrantes y de ellos con la tarea, para lograr un aprendizaje significativo.
Los ejes temáticos…
Sitios que se pueden visitar:
- Aprendizaje colaborativo
- El dispositivo grupal - Del Cueto, A. M – Fernández, A. M.
- Scagnoli, Norma; “Estrategias para motivar el aprendizaje colaborativo en cursos a distancia
- Sobre comunidades virtuales - Marta Tobón Lindo
- Sobre vínculos virtuales
- Técnicas grupales, dinámicas para la capacitación: Fundación Juan Gastón Vignes
Material de consulta
modulo_2__tutoria.pdf | |
File Size: | 958 kb |
File Type: |
consigna_tutora_-_mdulo_2_-_tarea_colaborativa_en_subgrupos.pdf | |
File Size: | 146 kb |
File Type: |
tutorial_presentacion_colaborativa_en_googledocs.pdf | |
File Size: | 444 kb |
File Type: |
Trabajo colaborativo
Módulo 3: Práctica en la plataforma con el rol de tutores
Durante la primera semana, crearán categorías y vincularán al aula material de estudio en diferentes formatos (en base al tema seleccionado) crearemos foros, wikis, etc.
Durante la segunda semana, trabajaremos con la elaboración y resolución de cuestionarios online y analizaremos las estadísticas que el campus genera.
Sitios para consultar
Videotutoriales de e-ducativa
Durante la segunda semana, trabajaremos con la elaboración y resolución de cuestionarios online y analizaremos las estadísticas que el campus genera.
Sitios para consultar
Videotutoriales de e-ducativa
manual_aula_front_es.pdf | |
File Size: | 4950 kb |
File Type: |
modulo_3_semana1_educativa_.pdf | |
File Size: | 1384 kb |
File Type: |
modulo_3_semana2_educativa.pdf | |
File Size: | 846 kb |
File Type: |
tmgev-_consigna_m3__semana_1-_tc.pdf | |
File Size: | 302 kb |
File Type: |
tmgev-_consigna_m3_semana_2_-_tc.pdf | |
File Size: | 400 kb |
File Type: |
Trabajo en grupo
informefinal.doc | |
File Size: | 687 kb |
File Type: | doc |
Trabajo final integrador
consigna_trabajo_final_integrador_-_formacin_de_tutores.pdf | |
File Size: | 159 kb |
File Type: |
El Tutor Virtual
Este es mi trabajo final integrador creado con la herrmienta 2.0 wix aprobado y seleccionado para ser publicado en Educ.ar.
Este es mi trabajo final integrador creado con la herrmienta 2.0 wix aprobado y seleccionado para ser publicado en Educ.ar.